摘要：当前，随着新课改的实施，初中教育体系逐渐开始重视美术教学，但以往传统美术教学存在诸多问题，如不切实际，难以掌握教学重点等。所以，需要在初中美术教学中融入艺术实践活动。本文主要分析初中美术教学融入艺术实践活动的重要性，并进一步阐述相应的融入对策。
关健词：初中美术 课堂教学 艺术实践活动 分析
艺术实践活动属于情感表达的一种方式，教师要采用开展艺术实践活动的方式激发出学生的抽象思维，使其形成丰富的想象力，加深对美术知识的了解，为将来的学习和成长奠定基础。而初中美术实践活动也是艺术实践活动的重要组成部分，可以全面发挥出中学生的创造思维。
一、初中美术课堂教学融入艺术实践活动的重要性
在初中美术课堂教学中融入艺术实践活动可以改变传统教学模式中的诸多弊端，同时还可以帮助学生重新认识美术。另外，还可以拓展美术教师的教学空间，使教师可以科学指导学生美术作品，在平衡以往固有思维模式的同时，科学指导中学生感悟并体会艺术元素的多种表现，有效提高学生的美术素养，激发他们的学习热情，促使其创新意识的形成和个性化发展。
二、初中美术课堂教学融入艺术实践活动的对策
(一)用好教材中的实践课题， 提升学生动手能力
在人美版初中美术教材中，每个学期都会安排设计与应用的部分，学生认真学习这一部分是做好美术艺术实践活动的关键。在美术教学活动中， 教师应为学生构建可以发挥其才能与个性的情景。
例如教师在进行《生肖的联想》 这一课程教学时，便可以让学生设计和联想自己的生肖，然后将学生划分为多个小组，激发出他们参与课堂学习的热情，结合着美术教师的指导进行高质量的学习。
另外，在课堂导入环节，教师可以运用聊天的方式开展，如你知道自己的父母是什么生肖吗?学生就会争先恐后地发言，这时，教师可以画出自己的生肖图，然后邀请学生在自己的画本上画出自己的生肖图， 但需要注意的是，学生应重视动物的特征。
在学生完成绘画以后，教师提示学生可以依照自己的想法来画出生肖。然后美术教师继续鼓励学生说出自己喜欢的生肖进行创造。
在此之后教师需要进行适当总结， 可以向学生展示相应的图画，再讨论与展示中进行总结，想要画好生肖图需要从以下几个方面入手：首先为仿物法(即为将生肖设计成为植物或者生活的用品等);其次为添加变形法 (即为将生肖添加一些形状，进而改变其造型结构);再次为装饰法(即为借助贴纸等方式来对生肖图进行装饰，以便使图画更加新颖独特);最后为废物改造法(通过收集废物来对图画进行改造)。
在这样的教学背景下，中学生就会有明确的学习目标，然后依照自己的喜好来进行联想与想象，进而绘制出自己喜欢的生肖图，这样的方式不仅可以提升中学生动手能力，同时还可以进一步培养中学生良好的意志与品质。
(二)转变课堂教学模式，重视学生主导地位
使学生乐于学习、主动学习一直都是教师最为关注和重视的问题。但当前初中生阶段的学生有着顽皮，依赖性较强以及意识不成熟等特征，主动学习已经成为中学生的障碍和难关。
在初中美术教学中，以往传统的被动接受、不思考以及完成教师布置的任务已经在中学生心中根深蒂固、生根发芽，他们不仅不会自主挖掘教材以外的知识，也不会对教材内容进行延伸分析和思考。所以，美术教师想要改变这一教学现状，让中学生成为课堂教学主导地位，艺术实践活动就是一种行之有效的方式，其可以使学生自己学会发现问题、解决问题以及自主参与教材研究学习。
美术属于艺术学科类型，是培养学生审美能力的重要学科，同时也是提升学生综合素质的重要学科。初中美术教师在课堂教学中，需要不断转变和创新教学模式，借助艺术实践活动来提升中学生对美术学习的积极性， 让其从以往的被动学习转变为主动学习。在教学过程中，美术教师可以借助网络来为学生查找一些资料，如挂画、画册以及光碟等，让学生在观赏的过程中提升自身绘画能力。另外， 美术教师还可以借助声音或图像等方式来刺激学生感官，进而调动学生美术学习兴趣。借助丰富且全面的素材资料，可以使学生脱离课堂教学的枯燥与乏味，还能够加强学生对美术的感性认识，让学生在艺术熏陶与感染中加强自身创造能力。
结语
结合全文，美术属于一门实践性较强的学科，在初中美术教学中，有效的教学模式不仅可以提升学生审美能力，同时还可以加强学生艺术修养。另外，在课堂教学中融入艺术实践活动可以加强学生艺术素质，减少学生对美术的学习负担，在提升学生学习兴趣与热情的同时，还可以全面发挥出中学生的个性与潜能以及创新能力。
参考文献：
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作者 李思瑾