摘要：任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策是一个具有重要意义的教学课题。在初中英语阅读教育教学中，教师可以积极探索有效教育教学方法。本文从初中英语阅读教学课程结构上，将课前预习、课堂学习、课后复习与任务型阅读法教学相结合。从教育教学方式上，将翻转课堂教学与任务型阅读法相结合，在语言学习情境上，基于语言学习语境进行初中英语任务型阅读法阅读教学。
关键词：任务型阅读；初中英语；阅读教学
一、引言：
随着社会经济的不断发展，社会形态发生改变，日新月异的社会形态对教育系统有了更高的要求。高要求下，教育系统开始改革，开始要求教育教学中重视学生核心素质的培养。在初中英语教育教学中阅读能力培养成为一线初中英语教师倍加关注的教育课题。在初中英语阅读中，教师教学手段多样，任务型阅读法便是其中之一。对此，教师可对任务型阅读法在初中英语阅读教学中的实施对策进行探究。
（一）在初中英语阅读教学中应用任务型阅读法的前提
在初中英语阅读中，任务型阅读法是最有效的英语阅读教学手段，在初中英语阅读学习中，任务型阅读是阅读理解题的一部分，任务型阅读要求初中学生在阅读整篇文章后对阅读中的内容做出概括，是一种读写结合题。任务型阅读综合性较强，内容涉猎广泛，选材范围广。在进行初中英语阅读学习时，任务型阅读需要学生足够的知识储备，同时具备较强的逻辑思维能力、分析能力、总结能力等等。因此可以说任务型阅读是英语阅读中比较难的部分。
二、初中英语课堂阅读教学中任务型阅读法的应用
在初中英语阅读教学中利用任务型教学法体现在英语阅读教学课堂上是以结果为导向，以学生为主体的教育教学方法。在任务型阅读法教学中，初中英语教师要注意引导学生一起进行英语阅读探究。在英语阅读学习中，教师可以合理进行课堂教学设计，将前10—15分钟设置成学生独立完成通篇文章阅读时间这段时间初中生可以进行通篇阅读，在阅读中，可以要求学生有声朗读，从而利用英语阅读中的英语语言熏陶学生英语语感。利用任务型阅读法教学的目的在于培养学生的独立自主学习能力，提升学生发现问题、解决问题能力。
三、翻转课堂教学法与任务型阅读法相结合
在初中英语阅读教育教学中，应用任务型阅读法时，我们同样可以改变教学方式保证任务型阅读法的有效应用，翻转课堂式任务型阅读法可以帮助初中英语教师高效完成初中英语阅读教学。在进行翻转课堂任务型阅读法教学时，需要学校及学生家庭拥有网络。传统英语阅读学习会遇到诸多问题，在课前预习时，学生遇到问题会因为时间等原因而遗忘。利用翻转课堂教育教学方式可以很大程度上改善传统教育教学现状。在翻转课堂融合任务型阅读教学时，教师要在英语阅读教学前，将本节课即将学习的英语阅读知识讲解录制成教学视频，上传到学校教育系统中供学生学习。翻转课堂英语阅读知识学习是新知识学习，也就是说初中生要在课下将本节英语阅读独立完成，包括预习、学习、复习[2]。在学生课下完成知识学习时，一定会到问题，这时学生只需将问题进行标注同步上传即可，在教育教学系统中，教师是可以看到学生学习内容的。在学生进行校园英语阅读时，教师的课程安排也同样不同于传统英语阅读教育教学方式，在翻转课堂融合任务型阅读时，课上教师主要进行知识答疑，以学习中遇到的问题进行一对一或者班级集体讨论学习。从而提高教学及学习效率。在翻转课堂与任务型阅读学习融合中，教育教学需要学生自主学习的部分较多，课堂学习部分也是以学生答疑为主，由此可见翻转课堂融合任务型阅读法需要学生在初中英语阅读学习中独自进行深入思考，以此达到任务型阅读教学的目的，同时提高了初中英语阅读教学效率。
四、任务型阅读法之情景教学
在任务型阅读法进行初中英语阅读教学时，从教学环节及教学方式上融合英语任务型阅读法是任务型阅读法进行初中英语阅读教学方式方法之一。在初中英语阅读教育教学中，教师还需要谨记英语阅读学习归根结底是语言学习。语言学习是需要情景的，情景能够更好地保证英语阅读教学中任务型阅读法的应用。因此，在任务型阅读法进行初中英语阅读教学中，初中英语教师还应训练学生通过文章中的关键词分析文章大体语境的能力，以从文章整体角度进行英语阅读学习。英语阅读是初中英语学习的重要组成部分，英语阅读学习能够很好的锻炼学生各方面的英语素养。在日常英语阅读学习中，英语阅读涉及内容题材广泛，如新闻类、气象类、人文类、社会科学类等等。在不同题材的英语阅读学习中，我们可以发现文章中出现的词汇不同，或者说文章中同类词汇出现的频率不同[3]。在新闻类英语阅读中一定会出现时间地点人物等，涉及旅行类的文章中一定经常出现名胜古迹或者自然风光类词汇，不同类型的文章在内容表达时利用到的词汇一定不同。因此，初中英语教师利用任务型阅读法进行英语阅读教学时，可以引导学生进行词汇捕捉，从而迅速掌握文章情景，清晰掌握文章整体脉络，进而以结果为导向进行任务型阅读法。总之，初中英语阅读教学中应用任务型阅读法是提高英语教学的有效手段之一，是初中英语阅读教育教学中实现素质教育的有效途径。在应用任务型阅读法进行初中英语教育教学时，可以应用的教育教学方法很多，需要初中英语教师积极探究。
五、加强小组合作
英语作为一门语言类的学科，学习中离不开有效的交流、写作、合作。要想提升学生的英语阅读能力，教师就应该加强学生之间的合作交流。教师可以采用班级中的小组合作方式，进行英语阅读学习情境的模拟，利用学生互相沟通的方式进行英语阅读问题的分析与讨论。合作学习，不仅能提升学生参与英语课堂的积极性，还能在合作交流中，让学生畅所欲言，提升学生的英语阅读理解能力与英语口语交流能力。阅读与沟通是分不开的，学生想要在英语考试中正确理解文章的深层含义，根据文章内容进行题目的解答，都需要具备一定的理解能力与英语思维。想要有效形成学生的英语思维，就需要教师发挥自身的引领作用，指导学生在课堂中进行英语沟通。学生通过与他人的交流沟通，再经过对自己所储备的英语知识的分析，可以有效促进自身英语理解能力的提升。学生的英语理解能力提高，可以大幅度提升阅读能力，从而在考试中做到游刃有余，掌握阅读文章的深层含义。
六、利用信息技术
现阶段的社会是信息技术高速发展的社会。在英语阅读教学中，教师可以利用信息技术与多媒体等手段进行高效教学。积极利用先进科学技术，通过视频、音乐、图片等形式进行知识展示，让学生更加清晰直观地了解并掌握知识。英语阅读是枯燥的，需要学生高度集中注意力，而科技手段的加入，可以在阅读学习的过程中，帮助学生有效理解枯燥的知识，激发学生的英语学习热情。并且，利用多媒体手段进行授课，还能减少教师的板书时间，为教师减轻教学压力，从而更好地开展英语教学。英语作为一门外来语种，不可避免地带有一定的西方思想元素，其开放性、多元性都在英语学习中有所显现，教师可以根据这一点，将科技手段有效融入其中，通过有效的知识链接等吸引学生的注意力，促进学生对相关内容的思考与理解，提高英语阅读兴趣。在新科技手段的帮助下，学生更容易接受单调的英语阅读知识，理解多元化的思想认识，从而提升英语阅读能力。
七、结语
总而言之，素质教育下，初中英语教育教学中要培养学生课本以外的综合学习能力。任务型阅读教学法能使学生掌握通篇的能力，恰好满足英语阅读教学的素质教育要求，因此，在初中英语阅读教学中，任务型阅读法是保证初中英语阅读教学质量最有效的教育教学实施对策。
参考文献：
[1]董琴琴.初中英语阅读教学中任务型阅读法的合理应用[j].西部素质教育，2017（9）：249.
[2]孙淑荣.初中英语阅读教学中任务型阅读法的运用探析[j].新课程教学（电子版），2019（5）：34.
作者 李姗姗