摘 要：二轮复习的根本目的是让学生加深对知识的理 解、印象，形成解题思维，从而在中考中取得理想成绩，考上心 仪的学校。但想要提高二轮复习的实效性，教师就需掌握一定 方法。考虑到英语复习存在较大难度，且存在资料繁杂的问 题，所以本文以初中英语为例，从问题、策略两个方面入手，阐 述了初中英语二轮复习的有效策略。
关键词：初中英语；二轮复习；策略探究
通过初中英语二轮复习，可以加深学生对知识的印象，帮 助学生查漏补缺，为学生构建完善的知识体系提供保障。但相 较于一轮复习而言，二轮复习存在较大难度。比如，教师需要 帮助学生查漏补缺，还要确保学生对整个复习过程保持兴趣， 愿意参与到教学活动中。为了确保初中英语二轮复习可在教 学活动中发挥出最大效用，可为学生中考提供保障，下面进行 了深入探究，旨在为各位教育工作者带来一定参考。
一、当前初中英语二轮复习中存在的问题
1.学生主体性不够突出
新课改明确提出，教学活动应当将学生当作主体，采用学 生所喜欢的教学模式开展教学活动，并确保学生在教学活动中 为主动探究的状态。虽然二轮复习与平常教学存在一定差异， 但也需要遵循以学生为主体的原则。而通过调查发现，教师虽然树立了相关意识，但在二轮复习中，会不自觉地将学生的主 体地位收回，对相关知识进行讲解。在这种情况下，学生会觉 得二轮复习存在枯燥乏味的问题，不愿参与其中，复习效果与 理想存在较大差异。
2.资料较为繁杂
为了确保二轮复习的时效性，为了让学生更好地理解知 识，教师通常会利用互联网搜集大量信息、资料，旨在丰富学生 的知识量、开阔学生的视野。但受各种因素的影响，教师并非 对相关资料进行整理，所以呈现资料时存在繁杂问题。
3.忽视策略指导
上考场的人是学生，而不是教师，且我国有句古语叫做“授 人以鱼不如授人以渔”，因此，在初中英语二轮复习中，教师应 当对策略进行讲授，确保学生掌握正确的学习方式、方法，从而 为学生在中考中取得良好成绩提供保障。而通过调查发现，多 数教师在二轮复习中存在忽视策略指导的问题，导致学生对教 师的依赖性较强，无法凭借自身能力进行自主复习，导致复习 效果与理想存在较大差异。
二、初中英语二轮复习的策略
1.借助教学目标，提高初中英语二轮复习的实效性
教学目标在教学活动中发挥着指导、引导作用，可为教学活动的顺利开展提供保障。虽然复习教学与课堂教学存在一 定差异，但也需要教学目标的指引。所以在初中英语二轮复习 中，教师需基于复习内容、学生的实际情况进行目标设计。 首先，教师需明确，复习在教学活动中发挥着的重要作用， 在学生的中考中占据着的地位。其次，教师需根据这些内容总 结教学目标。就目前初中英语二轮复习而言，其根本目标是帮 助学生查漏补缺，提高学生的各项能力，而英语是一门语言学 科，涉及听、说、读、写四个方面的能力的培养，所以教师可以基 于实际情况，将教学目标设计为：听的目标、说的目标、写的目 标、读的目标。此外，教师需明确，授人以鱼不如授人以渔，且 参加中考的人是学生，所以，不仅要帮助学生构建完善的知识 体系，对学生的各项能力进行培养，还需要教授一些学习方法， 为学生进行复习提供保障。以复习“making new friend”为例， 教师可以将教学目标设置为以下几种：①be able to listen to the passage to understand the general idea of the passage and get important information.②you can use what you have learned to communicate fluently with others.③we can understand thegeneral idea and thoughts of the new text by combining the knowledge we have learned，and solve the problems. ④ you can use word grammar to write about friends. 在确定了教学目标后，教 师可以基于此搜集题目、资料，帮助学生查漏补缺的同时提高 其综合能力。由此可见，教学目标的确立有利于初中二轮英语 复习的实效性提高，可以确保学生在复习过程中学习知识、方 法，可以对学生的各项能力进行有效培养。
2.借助兴趣激发，提高初中英语二轮复习的实效性
兴趣是学生最好的教师，是学生学习的动力源泉，所以，在 初中英语二轮复习中，教师可以根据复习内容设计教学目标， 并基于学生的身心发展规律设计教学活动，采用有效手段激发 学生的学习兴趣，从而将初中英语二轮复习的实效性提高。 例如在复习“making new friend”时，教师便可对相关内容 进行研究。这部分内容与学生的生活有着密切联系，且多数为 生活常用语，而在一轮复习中，学生已对相关知识有了一定印 象，但在应用方面存在一定不足。所以在二轮复习中，教师可 以根据应用进行活动设计。比如，教师在复习环节中可以进行 情境创设，即利用多媒体技术呈现两个学生交新朋友的场景， 然后给学生布置这样的任务：think and imagine according to the pictures you see，use the knowledge you have learned to communicate with others，say your own views，and try to explain how your views came into being. 与其他的复习教学相比，这样 的复习活动的趣味性较强，而且与学生的生活有着密切联系所以可以轻而易举地调动学生复习积极性、主动性。同时，在 这样的复习环节中，学生可以获得独特的学习体验、感悟，所以 会对英语学习产生较大兴趣。由此可见，借助兴趣激发这一方 法，可以将初中英语复习教学的实效性有效提高，因为在兴趣 的驱使下，学生会主动积极地参与到教学活动中，并在学习过 程中感知英语学习的魅力。但教师需知晓，当前的教学模式、 方法较多，可以根据学生的实际情况进行选择。比如，教师可 以根据学生喜欢玩游戏的特点引入与教学内容有关的游戏，使 学生在玩游戏的过程中进行复习。
3.基于英语课本，提高初中英语二轮复习的实效性
虽然中考试卷发生了改变，但其仍旧坚持着以教材为本的 原则，所以在初中英语二轮复习中，教师需将英语教材当做根 本，通过教材内容的深入挖掘抓住考点，帮助学生构建相应思 维，提高相应学习能力。 通过分析中考试卷及教材可以发现，“花费”这一单词的基 本用法出现较多，而学生在此方面较为薄弱，所以，为了加深学 生对相关知识的理解，为了确保学生可以对这些单词进行灵活 运用，教师需基于此设计教学活动。目前，与花费这一单词有 关的单词有四个，即：spend、take、pay、cost。spend的含义为：花 费时间、花钱，常见的短语有：sb. spend time on sth.意为某人 花时间在某件事情上。take的含义为花费时间去做什么，其通 常是指物或事，常见的短语有：it takes sb. time to do sth.意为 有人花了多少时间做某事。pay的含义为花费、支付、赔偿，指 的是钱。常见的短语有：sb pay money for sth.意为某人花了多 少钱买了某件物品。cost 的含义为花费，其常用句型为：sth cost sb time.意为某件事情花费了某人多少时间。在这样的复 习教学中，学生可以加深对相关知识的理解，从而做到对四个 单词的有效区分、灵活运用，将教学活动的实效性提高。
4.基于课程标准，提高初中英语二轮复习的实效性
课程标准是复习教学的指向标，也是中考试题的理论依 据。所以想要提高初中英语二轮复习的实效性，想要帮助学生 查漏补缺、提高其解题能力，教师就需将课程标准重视起来。 具体而言，教师需对课程标准进行深入研究，了解每一单 元的内容中涉及了哪些内容，哪些是重难点，从而通过设计相 应练习帮助学生查漏补缺。以“making new friend”为例，其重 难点内容为：短语及句型的用法，但与其他教学重难点相比，其 较为简单，所以中考中常以听力、选择题呈现。为确保学生可 以掌握重难点知识，为提高复习教学的实效性，教师可基于此 设计练习。比如，教师可以将多媒体技术利用起来，通过呈现 相关习题、播放录音等方式强化知识。同时，为了确保学生可以主动积极地参与到教学活动中，教师可以建立奖惩制度。 即：tell students that the problem is a competition，and present a set of questions for students to complete in a specified time. if the student has the highest correct rate，he can get a certain reward， and if the student has the lowest correct rate，he needs to sing a song on the stage. 由此可见，通过基于课程标准进行练习题选 择、教学内容选择，有利于学生加深对知识的理解、掌握，有利 于提高学生的解题能力、灵活运用知识的能力，从而提高初中 英语二轮复习的实效性，推动学生的学习与发展，确保学生可 在中考中取得理想成绩。
5.重视阅读训练，提高初中英语二轮复习的实效性
阅读是英语学习的基础，如果学生的阅读能力较高，且掌 握了较多阅读技巧，便可快速了解题目中的内容，做出正确选 择。但想要提高学生的阅读能力，教师就需将阅读训练当做入 手点。但在进行文章选择时，教师需从多个方面进行考虑，需 涉及日常生活、科普作品、文化教育等领域，选择多样化题材， 如：议论文、记叙文、说明文等。其次，在进行材料选择时，教师 需考虑到学生的身心发展规律，尽可能挑选与学生的水平相符 的。如此，才可使学生对阅读产生较大兴趣，才可使学生的阅 读积极性、主动性提高。同时，在进行阅读训练时，教师需发挥 出自身引导作用，逐步使学生形成良好的阅读习惯、掌握阅读 技巧，使学生的阅读速度得以提高。此外，在阅读训练中，教师 需将以下几个能力的培养当做重点：quick browsing，word guessing，independent analysis，ability to accurately capture topic sentences，logical judgment.由此可见，通过在初中英语二轮 复习中将阅读训练重视起来，可以使学生形成良好的阅读能力，掌握阅读技巧，从而为学生进行自学提供保障。
6 重视写作训练，提高初中英语二轮复习的实效性
写作训练也是初中英语二轮复习中必不可少的。但写作 训练依托于语言积累、写作能力，其需要较长过程，在此方面， 教师可以遵循循序渐进的原则，从短句模仿到段落练习再到篇章练习，以不断提高学生的写作能力。
在复习过程中，教师需要给予学生一定时间与空间，让学 生利用所学知识进行多读多写，从而帮助学生培养语感，形成 良好的协作能力。在进行写作训练时，教师可发挥出引导作 用，让学生学会审题，并在审题的过程中捕捉重要信息；须让学 生学会提纲编写，为英语写作提供保障；须让学生形成写作后 的检查习惯，从而为学生纠错、修改提供保障。由此可见，通过 将写作训练重视起来，有利于学生加深对知识的理解，有利于 培养学生的写作能力，为学生写出优秀的作文提供保障。 综上所述，可以看出，初中英语二轮复习发挥着重要作用， 可对学生的中考成绩、未来造成直接影响。作为学生成长路上 的引路人，作为复习活动的组织者，有责任与义务为其实效性 提供保障。所以在教学活动中，教师需要根据学生的身心发展 特点、课程标准及教学内容设计复习活动，以确保学生对复习 活动产生热情、兴趣，主动积极地参与其中，并通过其加深对知 识的理解、掌握，形成良好的学习能力。在实际教学中，教师可 将教学目标、兴趣激发、英语课本、课程标准、阅读练习、写作练 习当作入手点。如此，才可将初中英语二轮复习的实效性有效 提高，推动学生的学习与发展。
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作者 苏淑娜