摘要：语法教学是高中英语的重点与难点，在教学中，大部分学生对英语语法学习感到吃力，继而产生对学习的厌倦心理。因传统的英语教学偏向于语法讲解与练习，需花费大量的时间，而情境教学法可有效弥补传统教学的弊端，促进学生对英语语法的学习。
关键词：情境教学；高中英语；英语语法
随着我国新课改的不断深入发展，高中英语语法教学中，英语教师对情境教学法的关注度日益上升，该教学方法被广泛地应用于语法教学中，极大地调动了学生学习英语语法的积极性与主动性，从而促进学生对英语语法的学习与理解。
一、利用媒体创设情境
随着网络技术的发展，我国的多媒体网络技术也不断地在发展，在新时期的发展过程中，被广泛地应用于高中课堂教学中，发挥着至关重要的教学作用，具有集图像、录像、语言、文字等多形式为一体的特点，可有效实现对传统课堂教学的补充，将原本枯燥、乏味的英语语法知识转变为形象具体的多媒体画面，给予学生视觉上的冲击，此种形式的教学方法有助于极大地吸引学生的注意力，从而调动学生对学习的积极性，加强学生对英语语法的学习与理解。另外，利用多媒体创设情境的教学方法，为学生提供了一种形象真实的情境，有利于将原本抽象的英语语法知识变得更加生动形象，对学生的学习起到良好的助推作用。例如：英语教师在进行“分词的使用方法”的语法教学时，学生在学习过程中难以对抽象的语法加以掌握，致使其未能将不同形式的分词加以区分。基于此，教师在进行分词的使用方法的语法教学时，可将多媒体创设情境的教学方法充分利用起来，将该方法应用于英语语法教学中，通过多媒体软件为学生创设出一个具体的生活情境，如在一个公园中，有一个老人（theold）坐在公园里的椅子上，他的双眼注视着远方。这位老人注意到落叶不断飘落，心中不禁感到唏嘘。此时，一位清洁人员映入老人的眼帘，他正在清理落叶。当该录像播放完毕后，教师可给予学生充分的思考时间，令学生组织语言展开对该视频的描述：“theoldmanlooksmanyfallingleavesinthepark.thenacleanerissweepingthefallenleaves.”通过对录像的观察与思考，学生加强了对不同区间的落叶的把握，分别为正在滑落与已经落地的状态，从而在多媒体的教学情境的基础上，真正做到了对现在分词falling与过去分词fallen在用法上的学习与理解，并能举一反三，触类旁通。
二、模拟演示创设情境
在高中英语教学的情境教学法中，教师经常会采用模拟演示的创设情境的教学方法展开教学活动，因英语学习是一门语言学习，所以其学习过程离不开特定的语言环境。因此，在高中英语语法教学中，教师应将各种教学资源加以充分发挥与利用，设法为学生创设出与英语语言环境较为相近的教学情境，因此教师在语法教学中应充分利用模拟演示创设情境的教学方法，令学生在所创设的具体情境中进行模拟演示，通过该方法逐渐领悟到语法知识的使用方法，有效提升学生的语法使用能力。例如：教师可将问与答的环节充分利用起来，在此环节中创设出具体的教学情境，并不断对学生加以引导与解析，令学生强化对英语语法知识的学习与理解，进而提高整个英语课堂的教学质量与学习效率。如在学习模块一unit1时，该单元考查学生对定语从句的了解与掌握，教师在课前可利用玩具木偶作为模拟情境的导入，为学生提供模拟情境，帮助学生加强对定语从句的学习与理解，可对学生进行发问：“doyouknowwhichdollisagirl.”学生会回答：“thedollwithlonghairisagirl.”最后令学生对两个dolls作出简短的评价，要求以定语从句的形式作相应的评价。在此过程中，教师为学生提供了一个生动形象的教学情境，可令学生在轻松愉悦的学习氛围中加强对定语从句的掌握。
三、联系实际创设情境
高中英语所开设的单元课程的主题中存在较多与学生的日常生活紧密相关的话题。因此，教师应依据课堂教学的教学目标、教学内容与教学实际，创设出科学合理的教学情境，令学生展开对英语语法的学习与理解，此举有利于将教学情境向学生的实际生活靠拢，令学生更加易于融入生活化的教学情境中，使学生对教学情境不会产生陌生之感，增加了话题的可讨论性，从而调动学生的积极性与主动性，增强学生对英语语法的应用能力。例如：牛津版高中英语模块五中涉及对“情态动词”的学习与运用，教师在教学中，可通过设置与学生有关的成长经历的问题，令学生们产生对自身的思考与探讨，如以“whatshouldbeallowedtodoonsunday？”为话题，令学生展开思考与讨论，问题应该与学生的生活息息相关，可在思考与探讨中引出十分丰富的话题以供讨论。在讨论与交流的过程中，教师应要求学生利用所学习的情态动词的用法进行交流，既可以激发学生的学习兴趣，又可训练学生的语言表达能力。总之，情境教学策略在我国课堂上的运用是适应新课改发展的必然要求，是行之有效的教学新方法，具有激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度的重要作用，受到广大教师的日益关注。英语教师应加强对情境教学方法的运用，提高学生对语法的掌握程度。
参考文献：
［1］孙春红.“情境教学策略”在高中英语语法教学中的运用［j］.英语画刊（高级版），2016（6）:78.