摘要：育人先育德。在我国素质教育中， 要求将学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。我国小学美术课堂承担着培养学生审美能力的重要责任，因此，在小学美术课堂上渗透德育教育既是学科发展的要求，更是促进学生全面发展的重要教学策略。品格是一个人安身立命之根本，小学生的年纪小，正是倍养学生品格素养、正确价值观念形成的重要阶段和关键时期。老师应该重视德育渗透的关键作用.在小学美术课堂中渗透德育教育，促进学生身心健康发展。
关键词：小学美术 课堂教学 德育渗透
在素质教育中德育居于首位， 在现代化的社会发展中，需要的是德才兼备的全能型人才。在美术课堂上，不仅要实现学生美学能力的提升，更要实现学生感受道德的美，从而在美术教学中提高学生们的思想境界，陶冶他们高尚情操，真正实现美术教学中的德育教育，促进学生健全人格、提高修养;树立远大理想，真正成为懂良知、有学问、 有审美的好少年。
一、率先为范，为学生树立品德榜样
小学生年纪小，可塑性强，并且有很强的向师性。老师们的一言一行、 一举一动，对于学生们的发展具有很强的影响。为了实现美术课堂中的德育渗透，发展学生的品格素养，老师们应该重视自身师德素养的提升。严格要求自己的一言一行和一举一动， 从而用自己符合道德规范的言行影响感染学生，为学生树立良好的榜样。 在日常与学生进行相处时，语言平和、 用语规范、待人和善，从而潜移默化教给学生如何与他人相处;老师平时着装得体、言谈大方，培养学生正确的日常行为习惯;举正优雅、严谨认真，多看书、多学习，帮助学生树立严谨认真的学习态度和求知好学的学习习惯;在绘画课堂上重视绘画的技巧，用自己严谨认真的绘画态度感染学生，帮助学生端正学习态度，真正全身心地融入到美术课堂中，提高自身能力;在课堂上，若遇到学生争吵、 打架等情况，老师要平心静气地去处理，晓之以情、动之以理，从而影响学生的行事作风，面对事情不骄不躁、 淡然处事，从而促进学生们树立正确的人生态度。
二、深入研究教材，抓住德育渗透点
在小学美术教学中，老师应该真正立足于教材内容对学生进行施教。 这就要求老师不断研究教材中的德育因素，对学生进行更好的德育感染和引导。
例如：在《我驾神州游太空》的学习中，老师给学生讲述我国神舟五号、神舟七号等飞船载入太空的故事，深化学生对神舟飞船和太空的了解， 并在这样的故事聆听中，使学生认识到我国科技的飞速发展，这对于培养学生的爱国主义热情，感受我国经济的发达和科技的精湛具有重要意义;在《汉字的创意与设计》中，给学生讲述我国汉字从甲骨文到现代文字的发展历程，促进学生了解我国的汉字文化，增强对汉字的认识，对于继承和弘扬我国的汉字文化，培养学生的爱国主义情感具有重要意义。促进学生感受我国传统文化的博大精深、历久弥新、代代相传，从而真正实现小学生承担起我国优秀文化传承的重任， 提高他们的民族责任感和使命感;在 《大狮子》的学习中，老师在进行绘画教学时，一边绘画，一边告诉学生狮子等动物是我们人类的朋友，我们应该关爱它们，与它们和平相处，从而培养小学生们热爱动物的情感并使得学生热爱大自然;在《中国陶瓷》 《中国结》 《秦始皇陵兵马俑》学习中，让学生感受我国优秀传统艺术， 并热爱祖国传统艺术，增强民族文化自信;在《家乡的桥》中帮助学生树立热爱家乡的思想感情在《安全标识》 的学习中，培养学生认识到安全对于一个人的重要性，并且在日常的生活中注意用电安全、交通安全等，使得学生们更好地生活。
三、小组合作，培养学生合作意识和协作能力
小组合作式教学已经成为小学美术课堂教学中的重要教学形式，老师应该在小组合作中实现学生的德育渗透。例如;在《时钟造型设计》的学习中，让学生进行分组创作，小组成员会将自己的见解看法在小组中进行展示，这对于激发他们的创造性具有重要意义。同时通过这样小组合作， 实现学生们更好地与他人之间进行相处和交流，有利于他们适应社会生活，学到与人相处之道。并且，在小组中集思广益，使得学生们认识到集体的力量大，培养他们正确的合作意识， 提升协作能力。通过相关时钟造型的设计，让学生们认识到时间的宝贵， 使得小学生从小成为珍惜时间、做事有计划的好孩子。
结语
在小学美术教学中渗透德育教育， 提高学生的道德和修养，对于学生将来的生活和工作具有重要影响。美术教师应该注重自身的德育教育榜样作用，在课堂上立足于美术知识，渗透各种情感教育，真正实现寓教于礼、 寓教于情、寓教于乐，提升美术教学内涵，真正使小学生们在美术课堂中健康成长、快乐学习。
参考文献：
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