摘要：高中音乐教学主要可以分为四个部分：音乐鉴赏、唱歌、音乐与戏剧表演等等，而音乐鉴赏是高中音乐教学中最重要的组成部分，其不仅可以让学生感受音乐的美、而且还可以提高学生的鉴赏能力。而审美教育就是提高学生的审美情趣，培养学生具有较强的审美意识，可以在一定的程度上提升学生的音乐能力。基于此，本文主要对高中音乐鉴赏教学中的审美教育进行了深度的研究。
关键词：高中；音乐鉴赏教学；审美教育；措施
随着新课程理念的不断深入，人们对音乐教学质量的要求越来越高，而审美教育也逐渐成为素质教育中非常重要的部分，就从音乐教学的角度来看，将审美教育有效的融入到教学中，即是新课程理念的要求，也是学生发展的需要。
一、高中音乐鉴赏教学等中的审美要素分析
1、教师的审美理念
教师作为教学中最重要的组成部分，其既是审美教育的实施者，也是学生学习中的指导者与引导者，理应具备较强的审美素质、审美情感以及审美理念。经过相关教育工作者的不断印证发现，如果一位学生喜欢某位教师，会把积极的作用带入到学习中，也会有意无意的模仿教师的言行举止，更会让学生受到美的熏陶，反之，如果学生不喜欢某位教师，则会把消极的作用带入到学习中，从而在一定的程度上降低学生的学习兴趣，由此可看，教师的一言一行都是会影响学生。所以，教师一定要做好榜样，从而在学生心理树立一个完美的形象。根据目前音乐教学现状的来看，教师应该具备两种审美要素分别是：渊博的学识美和音乐的素质美。
2、创造一个良好的音乐审美环境
众所周知，音乐教学都是在一个良好的音乐环境中进行的，用环境来感染学生可以得到更好的教学效果。就目前的发展趋势来看，我国有部分高中学习都已配备专业的音乐教室，专业的音乐教师、以及专业的教学设备，达到了当前教学的要求，可以让学生眼前一亮，能使学生产生一种强烈的参与感与满足感。所以，在进行音乐教学的过程中，教师一定要创造一个良好的审美环境，以便于有效的激发学生的学习兴趣，强化学生参与到教学活动中来的积极性，从而加深学生对音乐知识的认知程度。
3、深挖教材内容
就音乐教学来看，音乐鉴赏既是一门听的课程，也是体现学生音乐能力的艺术课程。而人教版高中《音乐鉴赏》教材中的教学内容都是遵循这一特点，其主要特点分别为：
第一，教材内容概括了全世界的音乐，譬如：亚洲、欧洲、非洲、俄罗斯等国家的音乐文化，以便于让学生感受到来自异国风味的音乐文化。
第二，教材中既有古典音乐又有现代音乐，如古典代表人物：贝多芬、舒伯特、巴赫等等，而现代代表人物有：冼星海、聂耳等等。最后，传统音乐与流行音乐共同融合。现阶段的教材内容中大部分都是京剧及乐坛新曲，两者都并驱在教学内容中，从而让学生更好的领会音乐文化，了解传统音乐与流行音乐的内容，并能够区分出两者之间的关系。
二、高中音乐鉴赏教学中的审美教育实施策略
1、以激发学生学习兴趣为核心，提高学生的音乐感知
所谓的音乐感知其实就是一个内化的过程，是学生从感性的喜欢到理性的专业分析过程。众所周知，一首完整音乐作品包含非常多的元素，需要听者仔细聆听，这就使得学生在听的过程是非常曲折且漫长，而让听者喜欢是最关键的一步，也是直接提高学生的音乐感知能力。由此可看，在高中音乐鉴赏教学中如何让学生喜欢欣赏音乐是目前相关教育工作者最想解决的问题。譬如：在教学独特的民族风过程中，由于大部分的学生不会喜欢《辽阔的草原》，但是对《吉祥三宝》、《草原上升起不落的太阳》，以及耳熟能详的《鸿雁》等等。所以，在进行音乐鉴赏教学的过程中，教师一定要及时的了解学生喜欢音乐的类型，从而在网上下载一些耳熟能详的歌曲，以便激发学生的学习兴趣，让学生喜欢听教材中的音乐。
2、以环境为载体，引发学生学会联想
环境载体主要就是教师的音乐素养、校园的音乐氛围以及教室的布置，其主要作用就在于强化学生参与到教学活动中来的积极性，集中学生的注意力，使得学生学会欣赏音乐、想象音乐等等。由此可看，建设一个有效的环境，是需要学校布置专业的教学场地、投入相应的经费以及建设一个专业的师资队伍建设，只有学校的相关部门发挥出作用，方能为提升教学效率奠定坚实的基础。而教师是审美教育的实施者，也是学生学习中的指导者与引导者，理应注意自身的一言一行，学会放下教师的威严，并给学生提供一个自由发挥的空间，学会以一个为人师表的姿态去面对学生，从而创设出“以教师为主体，以学生为主导”的教学环境，使得高中音乐教学质量得以保证。同时，教师还应该不断的提升自身的教学水平，用自身魅力去感染学生。
3、用鉴赏为路径，激发学生的音乐体验
就目前的教材中可以看出大多的音乐文化都具有较强的美学元素，这无疑不是给音乐鉴赏提供了一个更好的发展空间与方向。因此，相关教育工作者可以将原有的课程编排打乱，重新排列。必要时教育者也可以根据实际的教学内容合理的利用维度法，以便于加快音乐风格的变换规律，更好的激发学生的音乐体验，从而加深学生对音乐文化的认知程度，同时还可以提高学生的鉴赏能力。
三、结束语
音乐教学作为教学中最重要的组成部分，而音乐审美教育又是高中音乐鉴赏的本质内容。因此，在进行音乐鉴赏教学的过程中，教师一定要将审美教育有效的融合在教学中，只有这样才可以让学生在乐曲赏析中有不同的见解，也可以更好的知道音乐作品所要传达的意思以及文化底蕴，更可以丰富教学内容、开拓学生的学习视野，以便于更好的提高学生的学习效率，并促使我国高中音乐鉴赏教学质量得以保证，推动教育事业的快速发展。
参考文献
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