一、常用的请求方式
（一）「...てください」
这是使用频率最高的一种请求方式。用于平辈之间或者上对下的关系中。
例：きちんと書いてください。/请认真写！
（二）「...てもらいたい」、「...ていただきたい」
比「动词连用形+てください」更加委婉的请求方式。
例：この手紙を出してもらいたいです。
留学する前にこの大学の概況を紹介していただきたいのですが。
（三）过去、完了助动词「た」
此种形式可以表示急切的请求，虽不是命令形，口气也不如命令形强硬，但表达出的语气仍然含有祈使语气，但是給人印象粗鲁。
例：そんなところにいては邪魔だ。どいた、どいた。/你在这里真碍事，躲开，躲开！
（四）接续助词て
接在动词连用形后，可以表示请求，但带有轻微的命令语气。
例：早くして。/快点干吧！
（五）助动词「ようだ」的连用形「ように」
可以表示愿望、请求。
例：どうぞ雨が降りますように。/快下雨吧！
（六）语气助词「の」
读作降调时，可以表请求。
例：そんなに兄弟げんかばかりしていないの。/兄弟姐妹之间，请别那么老吵架！
（七）动词的命令形
也可以表示请求。分为“正愿望”、“负愿望”。
例：はるか中国から「幸あれ！」と祈る。/我从遥远的中国祝你幸运！（正愿望）
例：泣け泣け！/哭吧哭吧！（负愿望）
（八）语气助词「な」
接在动词、助动词连用形后表示不客气的祈使、劝诱、请求、命令等语气。一般用于男士对晚辈、下级说话的情况下。年龄大些的女士有时候也会使用，但形式有所改变，一般用「お（ご）+动词」、「助动词连用形+な」的形式，语气也变得委婉，请求语气多于命令语气。
例：こっちをご覧な。/请看这儿！
（九）「...なさい 」
本为敬语动词「なさる」的命令形，后逐渐失去敬意，主要用于长辈对晚辈的一种嘱托，带有亲切之感。多用于父母对孩子、教师对学生说话的场合。
例：早く起きなさい。/快点起床吧！
除此之外，还可以用由「なさい」构成的敬语结构来表达客气、恭谦的请求，女性多用。
例：ご安心なさい（ませ）。/请您放心吧！
お休みなさい（ませ）。/请您休息吧！
（十）「 ...てくれ」
这一表达方式本是「てくれる」的命令形，后转为请求的用法。男性用语，用于上对下的关系。女性一般在同等条件下选择「...て頂戴」的表达方式。
例：ちょっと見せてくれ。/让我来看看。
（十一）「...ないかな」
接在动作动词和变化动词未然形后面，是说话人担心不能实现而将内容转化成为的一种愿望的表达方式。是一种口语表达方式。
例：だれか料理を作ってくれないかな。/要是有人帮我做饭就好了。
二、请求方式的分类
（一）直接请求方式
这种形式主要包含的比较直接且接近命令语气的「～て、～てくれ、～てください、～てちょうだい」以及稍微礼貌、客气的「～てくれるか、～てくれないか、～てもらえるか、～てもらえないか」。另外还有更加客气、礼貌的「だろうか」、「でしょうか」。此外还有职场中常用的「お（御）～願います、お（御）～願えませんか。」等表达方式。
（二）间接请求方式
这种形式主要有表达让对方知道自己所希望事情的「～てほしい、～てもらいたい、～てほしいんだけど」以及更加委婉的告诉对方此动作对自己有益的表达方式「～てくれると助かる、～てくれるといいんだが、～てくれるとありがたいんだけど」。后者常在句末加上「が」或者「けれども」等，由此避免断定的语气，显得委婉。推意方式更是属于这一类型。
三、“请求”语气中的授受动词
日语中作为请求的间接言语行为，通常包含授受动词「くれる」、「もらう」的敬语形式「くださる」、「いただく」。也就是，听话人是否实施对说话人的恩惠行为，或者实施说话人希望实施的这种行为。下面看两组句子。
第一组句子：
テレビをつけてください。/请打开电视。（直接请求）
テレビをつけてくださいますか。/给打开电视好吗？（疑问式请求）
テレビをつけてくださいませんか。/能不能给打开电视？（否定疑问式请求）
从以上例句可以看出，由上至下，礼貌语气逐渐强烈。依据莱可夫提出的“选择性原则”，其原因可归结为，使用疑问语气或者否定疑问语气能够给予对方以选择的余地，决定要不要做这件事情，而否定疑问句更是给予了对方可以拒绝的权利，因此显得更加礼貌。
第二组句子：
テレビをつけてもらいませんか。
テレビをつけてもらえませんか。
テレビをつけていただけませんか。
这一组句子的意思与第一组相同，形式也都是疑问或者否定疑问，礼貌之情自然体现，且最后一句还使用了自谦的说法。而相比较而言，第二组的句子比第一组的句子的礼貌语气更加强烈、应用更多一些。究其原因，可以通过“补全主语” 的方式来进行分析。（あなたが）（私に）テレビをつけてくださいませんか。
（私が）（あなたに）テレビをつけていただけませんか。
这两句话的不同主要在于主语的变化，「くださる」作谓语的句子，主语是「あなた」，而「いただく」作谓语的句子，主语是「私」，即恩惠的施为者不同。两个例句之间的关系就是把主语从「あなた」变为「私」，将「あなた」这一“施惠者”的感觉削弱，而把「私」这一受惠者的感觉进一步强调出来，根据“说话人最大限度的表达接受的恩惠。最小限度表达施予的恩惠”这一“恩惠原则”，礼貌程度得到最高的体现。
以上的例句，对于日语学习者，特别是英语专业的学习者而言并不容易理解。一般的想法是，试图把表示“给予”的「くださる」和表示“接受” 的「いただく」分别与英语中的“give”、“receive”对应起来，而事实上两组词之间不能单纯的进行对应。
首先，英语中的“give”，用日语表达的话，可能对应的词有「やる」、「あげる」、「さしあげる」、「くれる」、「くださる」，“receive” 可能对应的词有「もらう」「いただく」。其次，用这两个英语单词是无法将「さしあげる」、「くださる」、「いただく」等敬语动词所表达的礼貌语气表达出来的。同样，汉语中的“给予”、“接受”这样的词汇同样无法承担这诸多的含义。由此可见日语词汇在敬语方面的丰富性，同时也体现出了日本人“有恩必还”的心理。
四、“请求”与其他相近语气的区别与联系
“请求”，可以理解为向别人拜托某事。从由对方采取行动这一点来说，和“命令”这一语气有相同之处，但是在“拜托”的前提下，一般提出请求的人可以获得某种利益。因此，从获得利益这一点，表达恩惠授受的「くれる」「もらえる」是常见的请求语气的表达方式。
“请求”与“命令”、“劝说”的表达方式也有一定的相关性。“命令”是指听话人不能拒绝的情况，成立的重要条件是说话人位于能够向对方发号施令的位置。“劝说”对于听话人而言是可以获得利益的情况，而“请求”是说话人可以获得利益的情况。因此，在三种语气中授受动词的应用也有所区别。具体如下表所示：
五、“请求”语气的应用与注意事项
在请求的情况下，根据请求的对象及内容，主要有以下几个步骤：
第一步：打招呼 例：「すみません。」
第二步：确认对方的反应 例：（1）：「ちょっと、よろしいですか。」 （2）：「はい。」
第三步：明确有所拜托 例：「実はお願いがあるのですが...。」
第四步：说明情况 例：「スピーチをしていただけませんか。」
对于他人的请求，如若同意，常用的回答是「いいですよ。」例：
（1）「会議の場所を教えてくれませんか？」
（2）「はい、いいですよ。」
但如果对方是长辈或者地位比自己高的人则说「はい、わかりました。」例：
上司：「悪いんだけど、この資料をコピーしてくれない？」
部下：「はい、わかりました。」
如若不同意，除比较亲密的关系之外，需尽量避免太过直接的拒绝方式。常用的回应方式有：
第一、饱含歉意 例：「申し訳ございませんが」
第二、陈述不能答应的理由 例：「今日はちょっと都合が悪いですが」
第三、陈述遗憾的理由 例：「残念ですが」、「悪いんだけど」、「せっかくですが」
第四、承诺以后 例：「また声をかけてね」「今回は差し控えたい」
此外，还有「ちょっと...」、「そうですね...」、「うーん」、「考えておきます」等拒绝表达方式。
这些拒绝方式也不是各自独立的，很多情况下，多种表达方式会同时出现。例如：
先輩：明日、パーティーをやるんだけど、君も手伝いに来てくれない？
自分：申し訳ありません。（表达歉意）ちょっと用事があって、（陈述理由）次は必ずお手伝いしますので。（承诺以后）
本文通过对“请求”语气的分析，着重讲述了授受动词在这一语气中的应用，并提出了其中体现的语用学原则，有利于加深学习者对这一组动词意义的理解。特别是在指出了實际应用中的注意事项，体现了语言的实践意义，对学习者有一定的指导意义。